“浸润与未来”当代艺术教育论坛在长沙师范学院举行

时间:2019/12/11 15:30:03 | 来源:大公网湖南

  心系乡村蒲公英  纵论“浸润与未来”


  —“浸润与未来”当代艺术教育论坛在长沙师范学院举行


  大公网长沙12月11日讯(记者李林 通讯员江静 陈卫和)12月6日—7日,“浸润与未来”当代艺术教育论坛在长沙师范学院举行。来自国内高校的蒲公英志愿者和“蒲公英行动”项目学校的校长、乡村教师,以及部分“美育浸润行动计划”试点高校代表等一百余人出席论坛。


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  参加此次会议的校外嘉宾有首都师范大学教授尹少淳、中国孔子基金会梁漱溟研究中心副主任梁钦宁、蒲公英行动项目组创始人谢丽芳、吴尚学、广州美术学院教授陈卫和、首都师范大学副教授段鹏、无限思维儿童研究中心研究员杜梁、杨之光艺术教育基金会理事长杨红等;媒体嘉宾有大公网湖南频道执行总编辑李林、《中国中小学美术》主编贾小川、湖南美术出版社柳刚永副社长、美术教育编辑室副主任唐杰等;校内嘉宾有长沙师范学院副院长皮军功教授、教务处处长禹建柏教授、学前教育学院院长张晓辉教授、发展规划处处长李永新教授、教学质量监控与评估处处长姚志钢教授等。


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  6日上午的论坛由首都师范大学副教授段鹏主持。首先由罗湘科院长致欢迎词,之后长沙师范学院副校长皮军功代表学校向各位到场嘉宾表示欢迎。长沙师范学院是全国第一所独立设置的学前师范本科院校,近年来不断探索建立特色育人新模式。“此次论坛中,蒲公英行动的团队负责人、学校代表将围绕乡村美术教育进行深入交流,这也是推进学校美育工作、促进美术学科发展、提高艺术人才培养质量水平的难得契机。”


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  蒲公英行动创始人谢丽芳女士,在大会上指出,蒲公英行动是国家教育部艺术教育委员会和中国美术家协会少儿美术艺术委员会主办的“成就未来——少儿课外美术教育工程”的一个组成部分。自2003年7月在湖南湘西启动后,已先后深入到全国13个省13个民族所在地的乡村和学校。2016年,在充满人文情怀的教育精神感召下,一支支由高校教师与青年学子组成的蒲公英行动志愿者团队,利用暑假时间走进了乡村,明年将进入第五个年头。谢丽芳表示,本次会议的召开是对教育部决定在部分高校试点开展体育、美育浸润行动计划精神的一种领悟和学习,从而提升和强化我们服务社会的意识和能力。作为一个公益组织走进乡村和民族地区为贫困地区孩子创造艺术教育机会的行为,蒲公英人的行动在体现其教育价值的同时,也呈现出其深远的人文意义,因为乡村不能永远落后。而这也是乡村美术教育意义的所在。


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  首都师范大学教授尹少淳在主旨发言中呼吁大家关心乡村美育,这是“蒲公英行动”成立的初衷。“随着国家教育化实现,我们对美术教育也应有新的认识。乡村与城市的差距是多方面且显而易见的,这其中就包括教育。而美术教育在整体乡村教育中表现,尤其不能令人满意,甚至现状堪忧。乡村美术教育的目的就是追求教育公平、传承乡土和民间文化、培养适应乡土的美术老师、帮助乡村孩子获得基本美术素养。”尹少淳教授还向与会专家展示了来自全国各个乡村的优秀作品。


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  长沙师范学院美术与设计学院罗湘科院长在其主旨发言中,提出了“新美育”教育理念。“新美育”理念基于高校艺术教育现状的思考与应对,从本质上来讲,它与“蒲公英”的理想与初衷相契合。罗湘科院长将“新美育”理念以影像视觉的形式,向与会各位专家做了全面介绍。主要内容包括:构建“三位一体教学管”理模式;整合课程内容提高基础课程的时效性;教学、科研、创作齐头并进;以全球化视野做好艺术教育。罗湘科院长就艺术教育还提出两个观点。一个是要培养格局意识,不能只看到自己,要见天地,见众生,跳出抱怨视角,主动拓宽自己的视野;另一个是用艺术家的思维去看待世界,艺术水平和审美水平的提高,需要艺术活动的提高,科技也能促进创作,促进艺术新的表达方式。


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  本次论坛特邀嘉宾梁钦宁先生作了“梁漱溟与乡村建设运动”的精彩发言。中国孔子基金会梁漱溟研究中心副主任梁钦宁向与会嘉宾介绍了其祖父—中国著名的思想家、社会活动家、教育家梁漱溟先生是如何做乡村建设的。上世纪二三十年代,梁漱溟在广州分十次讲他的乡治思想,后称“乡治十讲”,后来主要在山东进行乡村建设运动:举办乡村教师假期讲习班;举办农产品展览会;进行农业科技推产、创办乡农学校91处。梁漱溟先生当年引领的乡村建设运动,试图在适合中国国情和保留传统文化的情况下,吸收西方文化的长处,从农村入手,以教育和合作为手段,以知识分子和农民为动力,创造新文化,救活旧农村。他认为其中值得当世人借鉴之处有:尊重中国优秀的传统文化,主动吸纳西方文化的长处;不夜郎自大,不唯我独尊;不急功近利。循序新进不急于求成,不强众从我;尊重人性,以人为本;不自以为是。


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  谢丽芳女士在随后的发言中感谢了蒲公英行动的材料资助方凤凰画材,同时介绍了魔吉克儿童油画材料对儿童艺术思维边界的突破。谢丽芳谈到魔吉克儿童油画材料溶于水的特性,这对于乡村儿童而言将带来使用的方便。


  6日下午的会议由广州美术学院陈卫和教授主持,会议内容主要探讨“蒲公英行动”在既有基础上如何持续开展和推进。首都师范大学副教授段鹏发言谈到,当代艺术的乡村探索最早是围绕“当代艺术”这个关键词,然后是对乡村的思考,对美术教育如何创新、发展乡村和少数民族的的探索。在真实情景中去解决实际问题,其中包括乡村美术教育要怎么去教以及教什么。对于乡村美术教育如何创新,段鹏提出了几点思考:素养本位,立足传统,强化探究,由技入道。


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  当代艺术可以和乡村美术教育进行结合。他通过案例分析,当代艺术与贵州丹寨鸟图腾之乡的结合,表明美术教育可以通过和现当代结合,一方面给学生提供了一种新异的了解民族文化和传统的视角,培养了其现代的文化心态;另一方面,也可以藉此不断鼓励学生打破常规,激发其创造性和创意思维的能力。通过这些过程他发现美术教育可以通过现当代艺术的结合让学生更好地认识生活,认识自身所处的社会,在艺术里发掘意义,思想和情感。


  无限思维儿童研究中心研究员杜梁发言说,他在教学过程中注重启发学生的思考,之后就成立了大地工作家项目,他们所有方案都是根据当地的环境设置,具有不可重复性,尽量做到就地取材。比如在设计和收集资料的时候有一个迁徙歌很打动他,因为每个地区都有自己的迁徙歌,就像不同的人会画打动自己的东西。


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  杨之光艺术教育基金会理事长杨红多年躬耕美育领域,遇到蒲公英项目之后改变了很多:“作为理事长我做了三十年美育。我最喜欢拥抱的两个人:第一个我的孩子,抱着他让我能感受到蓬勃的生命;第二个就是谢老师,抱着她能让我感受到一种温暖,二者我都是用自己的身体去感受他们。以前我一直认为只要能用钱解决的问题都不是问题,直到遇到蒲公英的这个公益事业、项目,遇到了谢老师,就改变了我的想法,因为公益的公平性、公益性需要合法性,我们都要做一个专业的公益人。”


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  6日晚上,论坛迎来了会议的第三个阶段。谢丽芳在有关《云南夏令营“一滴水”创作引发的思考》的讲座中反复强调的是“对于儿童来说,培养他们的想象力比知识更重要”。贵州星星儿童美术学校创始人傅纪辉发言主题是《会讲故事的蒲公英》,他总结道:美育就是要让学生能有审美的眼睛,去发现、去观察生活,学生们首先要有情感,才能真正用不同的形式去表达艺术,然后因为美而产生热爱。第三位讲座的是美国雕塑协会主任委员西蒙-科冈,他带来的是绘画与雕塑实操短课,以及如何激发学生内在的自信,并让他们学会自信的发现和表达自己。


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  12月7日上午,论坛继续进行,主持人是长沙师范学院美术与设计学院公共艺术教研室张娜主任,主要内容有2019年夏令营暨工作坊活动总结和对工作的反思以及对未来工作的计划。


  广州美术学院教授陈卫和对以往蒲公英夏令营活动进行了总结和反思。他给今年夏令营起的名字是“美育浸润乡村,大爱心系蒲公英”。他认为2019年的蒲公英夏令营有了突破性的发展:蒲公英联盟队伍不断壮大,初步实现了蒲公英行动可持续发展;教育部下达文件,让二十所高校有了美育浸润的试点。习近平主席给广大志愿者写信,对于蒲公英行动来说是一个很大的鼓励;管理更加规范,蒲公英行动的项目经费现在托管于杨之光艺术教育基金会。陈卫和对明年活动也提出了建议和计划。蒲公英行动在过去的4年中拥有了极具情怀和阵营强大的项目团队,夏令营工作坊针对不同地区和学生开展,进行了多种活动模式的探索。这些活动都是立足于乡村,就地取材、创新表现并富有趣味性,具有本土文化原生态艺术的表现特点,同时与校园环境创设结合的艺术效果更是有趣,活动过程体现以美育人的教育影响和作用。据统计,2019年7月6号开始,12个项目团队在14所乡村学校,1所校外活动中心开展夏令营暨工作坊活动。据统计参与学生692人,培训老师291人,志愿者有176人。


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  蔡里口小学志愿者致词在发言中首先感谢了蒲公英行动。作为一个在峡谷之中的村小,蔡里口小学从2012年到2019年包括教学硬件和教学软件都得到不断完善,这些都是受益于蒲公英行动。2017年夏令营天气十分恶劣,但是蒲公英的志愿者还是坚持来校开展行动,山石文化、非遗文化、竹编文化以及当地的少数民族文化在活动中走进校园,开拓美术老师的视野的同时,让不是美术专业的老师也受益良多。夏令营竹竿舞从2018年进入校园后,将竹子转换为竹文化,荣获全国教育系统先进集体,连续三年在农村学校中排名第一,学校整个面貌也发生了很大的改变。”


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  来自云南团队的浙江师范大学的佫蒙老师发言说:“我们云南团队来了两位个乡村小学的校长和一位老师,首先要感谢当地教育局和学校对蒲公英行动支持,我感觉接下来我们不仅要把美传递给了孩子,同时还要挖掘一些他们生活中的民间美术并把它运用到课堂上去,要有创新意识。”


  云南曼典小学的校长崔永康代表乡村学校发言,他说:“我们学校的地理环境比较特殊,是在国家自然保护区旁边,并有多个民族的孩子,我们希望通过蒲公英的帮助让我们的学校变得更好。”


  “蒲公英行动“江西永新项目组负责人,赣南师范大学美术学院肖俊副教授,向大家介绍了江西永新“蒲公英行动”中的传统文化课程、红色文化课程的开发与实施情况。强调课程开发的理念是践行“蒲公英行动”一贯的宗旨,即充分运用本土的媒介或者材料,进行基于乡土文化、民间美术等内容的课题开发,进而探索一种对偏远农村和少数民族地区行之有效的美育课程与教学模式。他还从五个方面谈到了 “蒲公英行动”的现实与历史意义。


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  蒲公英行动创始人谢丽芳则表示:“不管在多么艰难的情况下,出于对孩子的热爱之心,我们都应该将蒲公英行动在乡村持续下去。”  陈卫和教授发言道:“我希望蒲公英行动可以对孩子产生长远的影响,让艺术教育在乡村教学常态化,让乡村老师人人成为美育老师,围绕这几个目标展开,而不是打一枪换一个地方,让我们的美育可以一直在校园里持续性地延续下去。”


  最后,主持人张娜主任代表罗湘科院长作了会议闭幕的总结发言。她表示,现在是冬天,但论坛却像冬日暖阳一样给我们温暖,蒲公英公益行动非常有意义。


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  本次论坛既是新时代学校美育的深入研讨,也是高校美育浸润行动和“蒲公英行动”的谐音双重奏。期待着美育带给社会强起来的精神,带给乡村学校强起来的希望。


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  大公网湖南新闻


  编辑:古月

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